在《木兰从军》这篇课文中，有许多值得深思的地方。特别是当木兰女扮男装替父从军的情节上，文本留有不少想象空间：家人是如何反对的？木兰又是如何一一说服家人同意的呢？

在课堂上，我让学生先进行同桌之间的讨论和角色扮演。随后，邀请了几组学生上台展示他们的表演。

令我意外的是，饰演父母的学生们这样说道："木兰，你走了之后，谁来照顾我们？" "木兰，你去从军了，谁来给我们烧饭吃？" "木兰，如果你不幸战死，我们这一家可怎么活呀？"

起初，这些对话听起来合情合理。但细细想来，这样的父母未免太过自私：当孩子即将奔赴战场、生死难料的时候，他们竟只顾得考虑自己的生活起居。

于是，我引导学生思考："孩子们，你们觉得木兰是个孝顺的孩子，很了解家人的需求。但是木兰要去的是战场，那可是个非常危险的地方！作为父母，这个时候难道不应该担心女儿的安全吗？"

经过点拨后，饰演父亲的学生说："木兰，你可不能去！战场上太危险了，何况你还只是个女孩子啊！"而母亲则拉住"木兰"的手说："是呀，木兰，你要知道战场上的全是男人，你怎么生活呢？"

看到孩子们能够从只考虑自己家人的需求，转而意识到父母应该为女儿的安全担心，我不由得为他们感到高兴，并向他们竖起了大拇指。

作为新时代的教师，在教学过程中要特别关注独生子女身上容易出现的以自我为中心的问题。在日常的教学中，我们不仅要传授知识，更要注重培养学生的同理心和换位思考能力。