那是一个普通的早晨，我却遇到了意想不到的麻烦。出门已经晚了，为了赶时间，我把自行车蹬得飞快。就在这时，突然传来"咔嗒"一声响，脚踏板顿了一下，不再转动。这意味着我只能推着车往学校跑，这样一来，迟到是不可避免的事情。

就在这种进退两难的时刻，我想出了一个主意：我坐在车上，用脚在地上使劲蹬踏。令人惊讶的是，自行车居然真的动了起来，虽然不快，但也算得上是一直前行。正当我为自己这个"聪明的发现"感到满意，并庆幸可以按时到校时，身后传来一个小学生稚嫩的声音："这个人有毛病！"随后是一阵清脆的笑声。

听到这样的话，我的心里顿时感到一阵寒意。让我难过并不是因为别人觉得我是个异类，而是为现在孩子们想象力的贫乏而心痛。在小学阶段，是培养和展现想象力的重要时期。然而，现在的学生们却将思维局限在固定的模式中，就像被框子限制住的小白鼠。

自行车自然是要骑的？不骑车上完好的自行车就是异常行为吗？其实不然。有车不骑的原因可以有很多种：车子可能出故障了，这是最常见的；或者需要用这种方式锻炼身体；又或者脚踏板上沾到了异物，让人难以踩动......这些都很正常，都是合理的解释。

我曾看过一篇报道，说美国小学生可以从一枚鸡蛋联想到孵出总统里根的情景。即便不说国外的例子，在我们自己的求学经历中，老师给出"大雨来了小兔子如何搬家"这类题目时，总能发挥出丰富的想象：可以坐在桌椅上、用窗帘包裹身体、甚至幻想整栋房子都可以移动......这些想法虽然幼稚却充满创造力。

当我阅读现在学生的作文时，常常感叹他们的写作风格过于老练，内容却又千篇一律。询问之后才发现，原来大家都模仿课本上的范文写作。老师们不仅不反对这种"抄袭"行为，反而鼓励学生要模仿优秀范文，连贯地"拷贝"就是获得高分的捷径。

这种思维和作文能力的"克隆工程"实在令人忧心忡忡。我多么希望孩子们的想象力能够重现光彩：让他们明白作文可以自由表达真挚情感；告诉他们骑自行车不一定是唯一选择，有车不骑也可能完全正常。