“名师出高徒”，此言果非虚也。要成为得成就的学生，关键在于两个方面：一是老师教学有方；二是学生学习不懈怠。缺了这两点，既不能称其为名师，也不能培养出得成就的学生。

名画家佛罗基奥的学生中出了艺术大师达芬奇，就是很好的印证。当初达芬奇拜师时，佛罗基奥并未急于让他创作作品，而是先让他画蛋。这一举措与其他老师不同，意在严格训练学生细致观察和准确描绘形象的能力。正是由于这种教学有方，才使达芬奇最终大器晚成。

我也有过一位“教学有方”的老师，她并非什么名师大家，只是一个比我年长的女孩子。多年前，我请她教拉小提琴，她先问及我的耐心程度。当时我不解其意，仅以“有”作答。开始学习后，她并未直接教我演奏曲目，而是让我练习拉空弦。

数日过去，任务依旧如此。她解释道，拉好空弦是基础，只有运弓纯熟了，才能真正演奏曲子。回想起来，她的话确有道理。但她并非名师，却也是懂得教学之道之人。

然而，我并未学有所成，在单调的“拉拉”声中逐渐失去了耐心。某日，我一怒之下用琴弓挑断了琴弦，并发誓不再碰小提琴。于是我的小提琴便长久地休息了。

此事让我明白，老师教学有方固然重要，但学生的不懈努力更为关键。达芬奇之所以成功，很大程度上在于他能够刻苦练习、潜心学习，通过长期的艺术实践最终成就不朽杰作。而我由于害怕艰苦，在困难面前松懈，终究无果。

不论是艺术还是文化知识的学习，都需要从细微之处着手，打好基础才能有所建树。我热爱写作，常羡慕那些作家。但我的老师让我每天坚持写日记，记录生活中的小事。当时不解其意，只是按捺继续。

如今当我一本本地翻看那些日记本时，才领悟到老师的良苦用心：她是想让我打好基础，积累素材，在点滴中进步。我在写作上的微小进步，正是老师教学有方和我不懈努力的共同结果。

无论是达芬奇从画蛋到成为大师，还是我的学习经历，都说明了一个道理：名师固然重要，但学生的不懈努力同样不可或缺。两方面相辅相成，何事何学不可成？