我们总难以接受这个社会已经变得如此冰冷——老人跌倒无人搀扶，罪犯行凶路人唯恐避之不及。新闻报道也倾向于展现人性中阴暗的一面，似乎"坏"的故事才具有新闻价值。

人类自古以来就擅长编织美丽动人的故事。童话和寓言陪伴着孩子们成长，让他们相信世界是美好的。但在现实面前，仅仅依靠这些虚构的故事是不够的，所以我们转而寻找真实的榜样。

雷锋的故事被作为典范讲给孩子们听，但这样的个案终究有限。当真实的故事难以满足需求时，人们开始虚构——编造感人事迹，将其收入教材。这些故事披上了"真实"的外衣，在教科书中堂而皇之地出现。

若干年后，真相大白之时，曾经深信不疑的孩子们往往一笑置之。他们记不住那些编造的故事，更记得的是被迫背诵课文时的痛苦经历。所谓的"好故事"在他们心中留下的不过是一声叹息。

当一些人开始继续编撰新的"好故事"时，不禁让人深思：我们是否过于夸大了故事的教育意义？那些被美化的故事，本质上只是一个个普通的故事而已。

就如动画片《喜洋洋与灰太狼》，它凭借简单的剧情和清晰的好坏对立赢得观众喜爱。但如果我们认为这样的作品会影响孩子们的价值观，那这种影响或许微乎其微。

我们渴望美好，这是人之常情。但过分强调"好故事"的教育意义，却是一种自我欺骗。这些故事不过是生活中的一个个片段，它们的作用更多是慰藉而非教化。

在这个意义上，"好的故事"就像普通民众一样，不被刻意记住，却在默默地延续着生命的气息。