我最近阅读了林语堂先生所著的《苏东坡传》，这部作品全面讲述了北宋文豪苏东坡从童年直至晚年的传奇人生。在众多篇章中，让我印象最为深刻的是"童年与青年"和"王安石变法"这两章。

在"童年与青年"这一章节中，作者生动地刻画了苏轼少年时期求学的经历。当时，老师要求学生们将整本典籍熟记于心，不仅要掌握书中的内容和知识点，更要在字里行间体会作者的用词之道。年轻的苏轼不仅认真抄录课本，还通过反复揣摩掌握了标点符号的使用方法。

对于这样的教育方式，我不尽然赞同将整本书背诵的方式强加给学生，因为这种机械式的学习难以真正理解书中的精髓所在。但作者提到的其他几点要求却深得我心：其一，必须深入掌握所学内容；其二，避免浮光掠影式的半吊子学习；最后，让学生自行添加标点符号的做法更能加深对作品内容的理解。

在"王安石变法"这一章中，作者重点描写了苏轼反对青苗法的故实。当时朝廷推行的新政虽然有利于国家财政，却给普通百姓带来了沉重负担。苏轼挺身而出，联合司马光等贤臣良士，最终促使皇上废止此法。

透过这段历史，我们可以看到苏轼不仅是一位才华横溢的文学家，更是一个心系苍生、刚正不阿的政治家和社会活动家。他既能为国家大计建言献策，又能体察民间疾苦，这种博大的胸怀令人钦佩。而王安石制定政策时显露出的重国家利益而不恤民情的做法，则让我感到遗憾。

正如苏轼笔下"大江东去浪淘尽，千古风流人物"所言，这位集文章家、诗人在一身的大文豪，他的品格与精神必将永远留在后世人的记忆中。